AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL PARA A INCLUSÃO ESCOLAR

Resumo

Este artigo tematiza a Inclusão Escolar a partir dos estudos no campo da psicologia, tendo como objetivo a problematização do discurso que assevera o direito à educação de pessoas como necessidades específicas. Buscamos identificar os sentidos para os termos Inclusão no contexto pesquisado, ressaltando os desafios vivenciados pelas crianças com deficiência no âmbito social e escolar, especialmente frente a Lei 7.853/89. Como recurso metodológico, assumimos o levantamento sistemático de artigos, a análise dos documentos de referência para a compreensão dos direitos da criança à inclusão no contexto escolar, dialogando ainda com autores que assinalam a relevância da garantia de tais direitos relacionados à manutenção da dignidade, do acesso, da permanência e da qualidade da aprendizagem em contextos em que a diferença é ressaltada. Com este estudo pretendemos contribuir para tornar essa temática mais discutida no âmbito dos estudos em psicologia, pois acreditamos que a psicologia e a educação podem juntas potencializar os espaços de luta pelos direitos das pessoas à inclusão escolar.

Palavra-chave: Diferença. Inclusão. Psicologia. Professores.