O DISCURSO DA MEDICALIZAÇÃO NA INFÂNCIA: DESAFIOS AO CAMPO DA PSICOLOGIA ESCOLAR

Resumo

O presente artigo tem por objetivo discorrer sobre o processo de medicalização na escola mais especificamente visa problematizar o discurso produzido no contexto escolar segundo o qual a criança precisa ter um comportamento padrão, que não seja muito agitada, nem muito quieto como uma forma de ajustar esta criança as premissas e as expectativas da aprendizagem da escola. Nessa perspectiva, faz-se necessário pensar esta criança como um sujeito que é constituído biopsicossocial, que pode estar sendo atravessado por questões que estão para além do biológico. Propomos, neste estudo, pensar em contribuições que vem do saber científico da psicologia nos espaços de atuação junto da escola, medicar a infância talvez seja uma maneira de abster-se de ouvir de forma mais acolhedora a fim de saber o que realmente é da criança ou que pode estar interferindo no seu processo de aprendizagem. Concluímos que a psicologia pode e deve estar presente na escola contribuindo para um desenvolvimento mais compreensivo da criança e assim combatendo o chamado fracasso escolar e dizendo não a medicalização.

PALAVRAS-CHAVE: Medicalização da Infância; Psicologia Escolar; Fracasso Escolar.