APLICAÇÃO DE METODOLOGIA ATIVA PARA ENSINO DE ANATOMIA VEGETAL A ALUNOS DO ENSINO SUPERIOR DE UMA UNIVERSIDADE DE VÁRZEA GRANDE, MT

Resumo

Em cada nível de escolaridade faz-se necessário estimular os alunos para que consigam pensar, aprender, solucionar problemas e adquirir autonomia, para tanto é necessário um novo modelo de ensinar, que foge do modelo usualmente utilizado. Diante desta necessidade o uso da Metodologia Ativa com mapas conceituais e modelos tridimensionais é cada vez mais frequente nas escolas e universidades. Com o objetivo de aplicar as ferramentas citadas acima a partir dos conteúdos de anatomia foliar e anatomia do tecido vascular - xilema e floema para alunos de ensino superior do Curso de Ciências Biológicas de uma universidade de Várzea Grande e posteriormente analisar a eficácia de cada ferramenta, foi conduzida a presente pesquisa. Questionários prévio e pós metodologia foram aplicados para sondar o conhecimento que o aluno já possuía sobre o tema e o conhecimento adquirido. No estudo do tema anatomia foliar foi solicitado aos alunos que construíssem modelos tridimensionais. Ao se trabalhar anatomia dos vasos condutores, xilema e floema, solicitou-se a construção de mapas conceituais. As aulas consistiram em explanação teórica pela professora. A análise dos questionários prévios apontou que grande parte dos alunos não havia estudado o conteúdo de vasos condutores durante sua vida escolar. Já a análise do questionário pós-metodologia revelou uma boa aceitação dos alunos aos novos métodos e também uma maior fixação de conteúdo por parte dos mesmos, refletida pelo maior acerto nas respostas quando perguntados sobre a função dos vasos condutores. Com base nos resultados alcançados com essa pesquisa, pode-se verificar a relevância das Metodologias Ativas num aprendizado eficaz, com maior envolvimento dos alunos o que acaba auxiliando na compreensão dos conteúdos.

Palavras – chave: Metodologia Ativa. Modelos Tridimensionais. Ensino Superior.