A INCLUSÃO DOS DEFICIENTES FÍSICOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O estudo teve como objetivo identificar como ocorria a inclusão dos deficientes físicos nas aulas de Educação Física no 5º ano do ensino fundamental I, ideia essa que surgiu a partir da nossa experiência de estágio II como disciplina do curso de Educação Física em que havia nessa escola uma aluna com deficiência física e que quase sempre ficava apenas observando as aulas com a sua TDEE (Técnica de Desenvolvimento Educacional Especializado). Para a nossa pesquisa utilizamos a abordagem qualitativa que da mais importância com as ações e experiências dos sujeitos observados do que com resultados do processo. Observamos uma aula geminada de Educação Física com duração de duas horas em que estava previsto que observássemos 1(um) mês de aulas de Educação Física mais devido alguns acontecimentos que explicaremos no corpo do trabalho, conseguimos observar apenas um dia de aula, além da observação fizemos uma entrevista semiestruturada    Com a professora de Educação Física com perguntas a respeito do assunto, a professora soube responder todas as perguntas com clareza. Com o nosso estudo podemos concluir que a professora procura incluir os alunos com deficiência física, apesar das dificuldades que as vezes encontra em planejar aulas inclusivas, ela procura sempre pesquisar e buscar novos conhecimentos para poder proporcionar uma aula com qualidade para os alunos. A pesquisa foi muito importante não só para nós, mas, também para as escolas onde passamos, fez com que refletíssemos a respeito do assunto para então podermos pensar em uma nova proposta pedagógica. 

Palavras-chave: Professor de Educação Física, deficiente físico e inclusão.