OS FATORES QUE INFLUENCIARAM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ENSINO MÉDIO DURANTE A PANDEMIA:UMA REVISÃO.
Resumo
O presente artigo investiga os determinantes que influenciam o desempenho escolar público dos adolescentes diante do contexto brasileiro. Notou-se que a situação socioeconômica das famílias exerce uma influência direta sobre o processo de aprendizagem de crianças e adolescentes. Diversidades nas habilidades sociais e variáveis como condição socioeconômica mostraram-se correlacionadas ao insucesso escolar, acarretando em dificuldades de aprendizagem, manifestações comportamentais e reclusão social, impactando adversamenteasinteraçõesinterpessoaisdosestudantes.Oestudobaseou-seemumapesquisa exploratória, que buscou agregar as perspectivas centrais de diversos autores de forma qualitativa sobre o tema. No contexto da pandemia, alunos, docentes e famílias enfrentaram uma série de desafios, incluindo repercussões na saúde mental e financeira, ao passo que os alunos experimentaram falta de incentivo e dificuldades de adaptação ao ensino remoto. A transição para o ensino à distância durante o contexto pandêmico emergiu como a única alternativa viável em meio ao isolamento social, demandando adaptação por parte dos educadores e enfrentamento de obstáculos, como a inclusão de todas as singularidades no processo de ensino-aprendizagem. A disponibilidade de acesso à internet de qualidade no território nacional é insuficiente, e os recursos utilizados nem sempre são adequados para fins educacionais, evidenciando-se assim a desigualdade social, particularmente a ausência de conectividade para determinados grupos, o que pode contribuir para um eventual déficit de aprendizagem no período pós-pandemia.
Palavras-Chave:Desempenhoescolar;Impactoseducacionais;Covid-19;Ensinoremoto.
