A APROPRIAÇÃO DO SISTEMA NOTÁCIONAL ALFABÉTICO POR CRIANÇAS DA EMEB SILVA FREIRE: um processo de escuta e interação

Resumo

O presente artigo se propõe a investigar como se dá a apropriação Do Sistema notacional alfabético (SNA) e da leitura e os desafios do professor no processo de ensino aprendizagem na EMEB Silva Freire, localizada no município de Cuiabá, Mato Grosso. Com base em pesquisa bibliográfica e um estudo de caso que constitui a natureza metodológica de abordagem do tema. A pesquisa está ancorada teoricamente em Ferreiro e Teberosky, Morais, Villas, Magda Soares. Os resultados levaram a constatação de que a apropriação da escrita e da leitura no processo de alfabetização, está na junção da teoria e da prática. A compreensão da importância de alfabetizar na idade certa, de se alfabetizar letrando e das várias possibilidades de ensinar, de como devemos ver os erros dos alunos como construtivos no seu processo de aprendizagem, nos remeteu a uma visão mais ampla das fases pelas quais a criança passa nesse processo. Foi possível refletir que alfabetizar torna-se um enorme desafio, tanto para os educandos quanto para os educadores, e que esse processo ocorre na EMEB Silva Freire de forma significativa, partindo do interesse dos alunos e possibilitando um ensino aprendizagem que considera a criança na sua pluralidade. Palavras-chave: Sistema Notacional Alfabético (SNA); Letramento; Ensino aprendizagem.