ALFABETIZAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: DESAFIOS ENFRENTADOS POR DOCENTES DA REDE DE ENSINO MUNICIPAL DE VÁRZEA GRANDE

Resumo

O presente trabalho analisa os desafios enfrentados por professoras no período de isolamento social no processo de alfabetização de crianças do 1º ano do ensino fundamental - anos iniciais. Buscamos por meio de um estudo de caso, realizado em
uma escola municipal na cidade de Várzea Grande, localizada no estado de Mato Grosso. Para alcançar o objetivo geral elencamos como específicos: compreender o processo de alfabetização no contexto pandêmico por meio de estudos bibliográficos; realizar revisão de literatura no GT 10 – Alfabetização, Leitura e Escrita e analisar os  artigos produzidos sobre a alfabetização no contexto pandêmico; analisar a fala de professoras da rede pública de ensino de Várzea Grande que trabalharam com turmas de 1º ano do ensino fundamental - anos iniciais. Metodologicamente realizamos um estudo exploratório com aplicação de questionário com duas professoras da rede municipal de ensino; levantamento bibliográfico e revisão de literatura sobre alfabetização e pandemia. Compreende-se que esta mudança de ensino presencial  para ensino remoto afetou todos os envolvidos, de diferentes formas, e vários foram os desafios advindos, como por exemplo: falta de acesso à internet, pouco estímulo familiar, dentre outros. Entretanto, os protocolos precisavam ser cumpridos e esses  cuidados foram necessários para cuidar da vida das pessoas, sendo assim, os  recursos pedagógicos utilizados no processo de escolarização das crianças foram adaptados e todos foram atingidos de modo a dar sequência nas rotinas escolares para não prejudicar ainda mais os alunos.

Palavras-chave: Covid-19; Desafios na educação; Ensino fundamental; Pandemia.